专业介绍

学前教育专业人才培养方案

2020-11-27   来源:
一、专业名称及代码
专业名称:学前教育。
专业代码:670102K。
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、学制
学制:标准学制3年。
修业年限:3~6年。
四、职业面向
所属专业大类(代码) 所属专业类(代码) 对应行业(代码) 主要职业类别(代码) 主要岗位群或技术领域举例 职业资格证书或职业技能等级证书举例
教育与体育大类
(67)
教育类(6701) 教育行业
(P-83)
居民服务业
(O-80)
幼儿教育教师
(2-08-04-00)
婴幼儿发展引导员(4-10-01-01)
幼儿园教师
各级各类亲子园教师
幼教机构工作人员
儿童社会工作者
各类文化艺术教育服务
幼儿园教师资格证
普通话二级甲等证
五、培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,培养理想信念坚定、德技并修,具有良好职业道德、工匠精神、创新精神和科学文化素养,具备较强的学习能力、创业能力和自我发展的能力,掌握儿童身心发展与学习的基本规律、学前教育的基本理论、幼儿园各类教育活动的设计与实施方法等知识以及弹、唱、跳、说、画等必备的基本技能,胜任学前教育机构教学及教学管理工作的高素质技术技能人才。
六、核心课程
课程名称 课程目标
学前教育学 课程目标在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。
学前儿童发展心理学 帮助学生比较全面系统地掌握学前儿童发展心理学中的基本概念、基本原理以及学前儿童心理发生发展的基本规律,具备相应的实践能力,教学内容包括学前儿童心理发展的基本理论问题、心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展等方面的内容。
学前儿童卫生与保健 通过课程的学习,帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题,提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上,学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价;学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理;初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能;为幼儿园的保教工作奠定基础。
幼儿教师职业道德与政策法规 本课程是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程,遵循从抽象到具体的逻辑顺序,对教育政策与法规做了详细介绍,法律规范齐全,教训案例丰富,分析透彻,时效性强,实用性高,对幼教工作者具有一定的指导价值。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神要求,从理论和实践方面指导幼儿园掌握感觉统合与训练对幼儿成长辅助,帮助教育工作者了解熟悉幼儿教育政策法规,丰富幼儿在园的生活,对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用,有着十分突出的实践性和操作性。
幼儿园课程论 本课程使学生对幼儿园课程有基本的概念,基本的理论能够准确的表述、辨别或再认,深刻领会幼儿园课程的基本要素,相关理论、原理、原则的基本内涵,能够达到举例说明,归纳核心内容,正确阐述,能够把学习的原理、原则、方法运用到具体的情境中,解决学前教育中的实际问题,了解当代有代表性的课程方案及早期教育课程改革和发展趋势,尝试参与课程设计、将教育理念转化为教育实践的能力,了解园本课程的内涵和基本开展流程。
幼儿游戏与指导 本课程要求学生掌握幼儿游戏的基本理论知识、游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能,系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法,通过与幼儿游戏相关的教育技能训练,具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动能力。
幼儿园教育活动设计 本课程要求学生掌握幼儿园各领域教育活动设计的基本理论知识,并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园各领域教育活动的实践与操作能力,初步具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。
学前教育科研方法 理解和初步掌握学前教育研究方法的基本理论和基本规律,掌握设计研究方案、实施研究方案、整理资料、分析结果、撰写论文的学前教育研究全过程,学习使用各种研究方法。熟悉学前教育研究方法的设计与实施的基本程序、具有一定的研究设计能力、文献检索能力、观察研究能力、调查研究能力、行动研究能力、实验研究能力。